作者：华羽添盈聚富
日前，在“人人会家务”浙江省首届中小学生劳动技能展示活动上，小学生们一起制作的萧山萝卜干成了热门产品。
萧山萝卜干是江南腌酱技艺的杰出代表。学校结合在地文化添盈聚富，通过劳动教育课，将这份舌尖上的技艺与温情传承下去，也让孩子们在动手实践中获得知识、技能和精神的多重满足。
劳动教育是促进学生身心健康的一剂教育良方。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，劳动过程中接触的花草树木、锅碗针线，都是将理论联系实践、知识联结现实的最好载体。
劳动教育的益处和重要性不言而喻。劳动，可树德、增智、强体、育美。传统教育方式向来在知识传授上不遗余力，但培养出的孩子却可能“四体不勤、五谷不分”。而当孩子们亲身参与劳动时，他们获得的不仅是技能，更是对生活的感知、对劳作的理解，是对教育知识传授之外的有效补充。
教育的根本任务在于立德树人，而劳动作为人类生存和发展的重要手段，也应是教育的基石。知识来源于实践，最终也需要服务于创造价值的劳动。将劳动教育与地方文化、艺术审美等相融合，让学生在真实的劳动场景中理解知识的价值，能够促使教育培养完整的人，更好服务于社会发展。
为此，劳动教育一定需要有扑面而来的“生活力”。从家务抓起，从日常抓起。以浙江的劳动技能展示为例，无论是制作萝卜干，还是缝扣子、包饺子、收纳行李等，这些内容都源于家务和日常生活，都是同学们日常可见、触手可及的技能。让劳动课回归生活常态，让学生在真实的劳动情境中接受锻炼，通过触手可及的劳动，真正学会“自己的事情自己做”，这样才能拥有未来独立生活的底气。
不仅如此，其实最贴近生活的劳动技能，往往蕴含着丰富的科学原理。一道美食的制作，涉及食材的化学变化、火候的物理控制等。这种以劳动实践入门的学习方式，让知识不再是书本上枯燥的符号，而变得真实可感。劳动教育，特别是其中包含的设计、制作、优化等过程，本身就是激发创造性思维、培养解决问题能力的有效途径。劳动的过程是不断思考、探索和突破的过程，劳动教育也是培养科学态度、效率观念和创新精神的有效抓手，从而实现综合育人的价值。
孩子们说，在劳动课上学的包包子，回家做给父母吃，“很有成就感”。这样的成就感，其实是劳动教育给予孩子的礼物。劳动不只是体力精力的付出，更有助于提升学生的综合素质，使其形成正确价值观。对孩子而言，吃一盘饺子与包一盘饺子，心理感受是不一样的，成就感和获得感不同，对成长的意义也更加不同。在亲身体验劳动的过程中，学生对他人的劳动成果会有更多敬惜，也会对自身的责任感有更真切地体悟。
通过劳动教育，学生在生活中能为自己和家人做出一样好菜添盈聚富，未来走上工作岗位，就能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用劳动去创造美好人生。而这，正是我们希望实现的育人目标。
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